Årsplan for DA skoleåret 09/10.
Lærer: Karin Tychsen

Formålet med dansk:
Et mangesidigt sprogligt fællesskab : lytte – tale – læse – skrive.
at lære at læse:
at få et sikkert kendskab til bogstavernes form, lyd og kombinationer.
at læse ukendte, lette og alderssvarende tekster uden hjælp.
at bruge forskellige elementære læsestrategier, f.eks. lyd, stavning, læse igen.
at læse forberedte tekststykker op og lytte til andres oplæsning af tekster.
at udtrykke egen forståelse af tekster, læse med forståelse og genfortælle handlingen i en tekst.
at lære at skrive:
at skrive enkle tekster om egne oplevelser og ud fra fantasi.
at stave til lydrette og hyppige ord i egne tekster.
at skrive sammenhængende skrift på sløjfeskrift.
at arbejde lidt med små skriftlige øvelser på computeren.
at lytte til andres tekster og læse egne tekster op i klassen og i mindre grupper.
Sprog, litteratur og kommunikation:
at bruge sproget som middel til konfliktløsning, underholdning og formidling af viden og være opmærksom på sprogets funktion f.eks. rim og remser.
at være begyndende opmærksomme på sprog, sprogbrug og sprogrigtighed i deres egne og andres tekster.
at vide at sprog er bygget op af ord og sætninger.
at begynde at lære om navneord, udsagnsord og tillægsord.
at samtale om tekster og andre udtryksformer ud fra deres umiddelbare oplevelse og forståelse.
at tilegne sig et ordforråd, som gør at man kan forstå de tekster, der er læst samt at man er i stand til at følge med i undervisningen.
at lære at drage omsorg for hinanden.
at lære at respektere hinandens forskelligheder og se de muligheder, det giver
at være forskellige.
at udvikle vores selvværd så både selvtilliden og tilliden til andre vokser.
at blive bedre til at undgå og løse konflikter.
at få et godt sammenhold i klassen.



Nedennævnte er det vi arbejder med for at opnå ovennævnte formål. Da der er stor forskel på, hvor den enkelte elev er i sin udvikling er undervisningsdifferentiering det overordnede pædagogiske princip i undervisningen. Jeg lægger vægt på læring gennem både fagligt og socialt samarbejde, og at eleverne lærer at tage medansvar for egen læring. I den proces har forældrene også et medansvar. Grundlaget for god læring er, at eleverne har det godt sammen i klassen, og at der foregår et godt samarbejde mellem skole og hjem.



Vi arbejder ud fra flg. metoder for at få lært at læse:
Lydmetoden
Ordbilledmetoden
Stavemetoden


Hvad arbejder vi ellers med:
Gennemgang af bogstaverne ud fra mange vinkler.
Arbejde med bogstaver, ord, stavelser, sætninger samt det skrevne sprog.
Læse ord ud fra de forskellige metoder.
Kommer i gang med at læse – læseindlæring.
Læser.
Rim/remser og lyd er et vigtigt element i hverdagen.
Højtlæsning.
Elever fortæller om oplevelser f.eks. fra weekenden.
Lege.
Dags Dato.
Lave socialiseringslege – circle-time
Vi snakker om ting, som optager eleverne i DA.
Værkstedsundervisning.
Repetion af indlært stof.
Bevægelseslege – det er sundt at røre sig.
Synger
Arbejder med emner og temaer




Grundbogen til indlæring af bogstaver er Inger La Cours bog ABC-bogen.
Undervisningen vil tage udgangspunkt i elevernes situation og deres forudsætninger.
Dertil arbejder vi med elevproducerede tekster som udgangspunkt for læseindlæringen. Baggrunden er en tillempet LTG-metode.
Når eleverne er parate til en læsebog, er det Søren og Mette systemet, vi anvender.




Desuden vil der blive arbejdet med emner:
Ferieoplevelser
Hvem er jeg?
Kroppen (tværfaglig med matematik)
Juletema (tværfaglig med matematik)
Mit hjem og min skole (tværfaglig med matematik)




Efterhånden som eleverne kommer i gang med at læse, vil vi anvende forskellige læsebøger alt afhængig af, hvor langt den enkelte er nået. Efterhånden som eleverne kommer i gang med at læse, arbejder de i læsegrupper, det er en god måde at støtte hinanden på. Desuden læser de også højt for mig, men jeg kan ikke nå at høre dem hver dag.

Der vil også være forskellige skriftlige træningsmaterialer i dansk, som bygger videre på det de har lært. I løbet af børnehaveklassen får eleverne også heftet ”Dus med dansk”.

De enkelte emner er planlagt og tilrettelagt sådan, at hver elev får en oversigt over, hvad der skal ske, og hvad målet er for emnet.

Desuden går der nyhedsbreve hjem om, hvad vi har lavet i løbet af ugen eller i en periode, og hvad der skal ske i nær fremtid.
Dertil har alle forældre fået på skrift, hvordan vi arbejder med læseindlæringen.
Jeg forsøger at give en grundig information på forældremødet samt et papir på, hvad vi forventer af dem.

Både i den daglige undervisning og i arbejdet med emner o.l., vil der selvfølgelig blive stillet større krav til de elever som er godt i gang med at læse, dertil vil der blive arbejdet ekstra meget med den skriftlige del, så eleverne i slutningen af året kan skrive små selvstændige historier.

Desuden arbejder de elever som hører til i 1. klasse med hæftet ”Stav”, hvor vi arbejder med navneord, udsagnsord og tillægsord. Dertil skriver vi nogle små diktater, hvor eleverne skal øve sig på nogle ord fra diktaten. Som grundlag for konfliktløsning, arbejder vi med circle-time.
I løbet af året vil der også indgå ture, så vi også henter inspiration udenfor skolen til den almindelige undervisning f.eks. tur i Zoologisk Have. I dette skoleår skal vi også i Zoo for at arbejde. Det sker den 28. April 2010.
Selvom børnene har Jeff til musik, vil vi også i klassen synge sange. Det at synge er også en god måde at øve læsetræning på.


I uge 41 har hele skolen feature-uge. Vi skal arbejde med ”Sundhed”. I vil høre nærmere om indholdet, når vi nærmer os denne uge.

Der vil løbende ske en evaluering af de dele, vi arbejder med. Jeg bruger Ina Brostrøms ”Læseevaluering”, Gruppeprøven, OS64 og OS120. Dertil bliver der også lavet evaluering, når vi arbejder med emner.

Desuden holder vi skolehjemsamtaler to gange om året. Hvis ikke tingene går som de skal, vil hjemmet blive informeret via brev, telefon eller et møde på skolen.


Skolen skal både være et værested og et lærested.


Venlig hilsen
Karin Tychsen



PS. Ret til ændringer forbeholdes.
Årets emner er ikke helt fastlagt endnu. Der kan dukke spændende ting op, og
eleverne kan få gode ideer.
Se i øvrigt skolens fagplan for dansk, her kan I se, hvad der forventes af eleverne
f.eks. efter 2. klasse.